人才是第一資源，近期，生產(chǎn)管控中心秉持“識(shí)才、愛(ài)才、敬才、用才”理念，搭建多元發(fā)展平臺(tái)，精心打磨培養(yǎng)體系，全力打造素質(zhì)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)精湛的人才梯隊(duì)，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力，筑牢人才根基 。
"三小一練"創(chuàng)效密碼：班組創(chuàng)新成果如何孵化？
該單位精準(zhǔn)錨定人才效能提升與技能培養(yǎng)兩大核心目標(biāo)，以多領(lǐng)域、多形式、多實(shí)踐作為有力抓手，采取“線(xiàn)上＋線(xiàn)下”雙管齊下的方式，充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“員安全考試”等線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，采取技術(shù)比武、崗位練兵、職工技能大賽等線(xiàn)下實(shí)操形式，憑借“理論＋實(shí)踐”的組合方式，在學(xué)習(xí)中暢通思維，在實(shí)踐中磨礪技能，在比拼中增長(zhǎng)才干，全方位促進(jìn)公司人才隊(duì)伍共同進(jìn)步。
此外，該中心堅(jiān)持多層次、全周期、多維度聯(lián)合打磨教育，內(nèi)容包含安全教育、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、改革創(chuàng)新各方面，全方位推動(dòng)各級(jí)人員共同進(jìn)步，通過(guò)專(zhuān)題會(huì)、調(diào)度會(huì)、班前會(huì)、周五學(xué)習(xí)、共享課堂等形式，以及開(kāi)展講小故事、創(chuàng)小成果、編小案例、的“三小一練”活動(dòng)，定期為廣大職工增加理論“營(yíng)養(yǎng)餐”，把人才培養(yǎng)工作落到實(shí)處。
師徒制考核：新員工上崗前的"能力體檢"報(bào)告
沒(méi)想到，剛來(lái)上班，就遇見(jiàn)一位好師父，原來(lái)?yè)?dān)心自己換了崗位什么都干不好，現(xiàn)在有師父帶著，心里輕松踏實(shí)多了。”席坤是一位轉(zhuǎn)崗來(lái)的新員工，從到生產(chǎn)管控中心的第一天，便與測(cè)量作業(yè)區(qū)的“聶晴晴”簽下了一份師徒協(xié)議。
為使轉(zhuǎn)崗來(lái)的員工能夠盡快的融入到新的工作環(huán)境中來(lái)，迅速提升業(yè)務(wù)能力，該單位為剛轉(zhuǎn)崗來(lái)的新員工安排了工作經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)的師父，簽訂師徒協(xié)議，對(duì)師徒的職責(zé)和義務(wù)進(jìn)行了明確劃分，要求師父必須愛(ài)護(hù)徒弟、傳授給徒弟技藝，徒弟尊重師父、服從指揮，滿(mǎn)三個(gè)月后以，對(duì)徒弟進(jìn)行考核，合格后方可上崗。
師父授徒，不僅只有簡(jiǎn)單教與學(xué)，還要讓他們打好文化基礎(chǔ)，了解企業(yè)文化，對(duì)于每一個(gè)新工來(lái)說(shuō)，對(duì)新的工作環(huán)境都帶有一定陌生感，讓新工了解企業(yè)，愛(ài)上企業(yè)，在這個(gè)新的大家庭里安心、順心，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)技能中去，是師父?jìng)兞x不容辭的責(zé)任。
從"聽(tīng)講者"到"安全員"：七天輪訓(xùn)重塑安全認(rèn)知體系
由于傳統(tǒng)“老師上面講，學(xué)員下面聽(tīng)”的“說(shuō)教式”教學(xué)模式不具象，職工往往學(xué)習(xí)積極性不高、接受效果不好，中心全面研判安全形勢(shì)，深入分析各類(lèi)事故原因，從轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式上破題，開(kāi)展“全員安全專(zhuān)員”大輪訓(xùn)活動(dòng)，讓安全教育培訓(xùn)從“說(shuō)教”變“體驗(yàn)”，由各作業(yè)區(qū)班組組織員工分期、分批擔(dān)任一周的安全專(zhuān)員，由各管理人員統(tǒng)一帶領(lǐng)開(kāi)展每日的安全檢查、隱患分析、整改方案制定等日常工作，全面了解安全操作規(guī)程和現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理。
每到一處，會(huì)對(duì)排查出的安全隱患深刻剖析原因、性質(zhì)及應(yīng)對(duì)措施，結(jié)合安全理論培訓(xùn)、安全檢查、分析講評(píng)等環(huán)節(jié)，讓職工深度參與到安全檢查工作中，邊學(xué)邊看，加深其對(duì)安全標(biāo)準(zhǔn)和問(wèn)題隱患的認(rèn)識(shí)與理解，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隱患、整改落實(shí)到位的能力。
同時(shí)，大輪訓(xùn)活動(dòng)變單純“上課學(xué)”為“帶著任務(wù)回”。各學(xué)員回到本班組學(xué)以致用、舉一反三，及時(shí)主動(dòng)充當(dāng)身邊職工的安全宣教員和問(wèn)題隱患糾察員，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面、全面提升，形成全員主動(dòng)參與安全管理的良好氛圍�，F(xiàn)在進(jìn)入事故案例討論環(huán)節(jié)。”“假如這次違章不及時(shí)糾正，很可能造成事故。”“假如未及時(shí)給車(chē)輛設(shè)置防溜，后果不堪設(shè)想……”日前，在該中心會(huì)議室內(nèi)，一場(chǎng)安全警示教育活動(dòng)正在進(jìn)行，作業(yè)長(zhǎng)王嬌艷以近期發(fā)生的典型案例為鑒，組織當(dāng)班人員集中開(kāi)展熱烈討論。
深之樹(shù)不風(fēng)折，泉深之水不涸竭，班組建設(shè)是企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的源動(dòng)力和最根本。下一步生產(chǎn)管控中心會(huì)將以更高的標(biāo)準(zhǔn)、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、扎實(shí)的工作作風(fēng)，扎實(shí)推進(jìn)班組建設(shè)，助力公司高質(zhì)量發(fā)展。（生產(chǎn)管控中心 郭偉）
