一直以來，計量檢驗(yàn)中心結(jié)合實(shí)際，不斷探索班組建設(shè)新途徑、新方法，讓班組小細(xì)胞釋放出大能量。
胞”釋放“大能量”1.jpg "班組小“細(xì)胞”，釋放“大能量”")
放權(quán)管理， 打造班組管理新模式
走在計量檢中心校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室通廊，腳下是光亮的地面，兩側(cè)是潔白的墻壁；試驗(yàn)室里，機(jī)旁樣品分門別類、整齊擺放……目力所及之處，無不彰顯著精益管理帶來的變化。
為進(jìn)一步明確精益班組管理實(shí)施的重要性，強(qiáng)化“從我做起”的責(zé)任感，該中心積極從班組著手，步步為營，從定人、定點(diǎn)、定置等方面著手實(shí)施，讓全員“動起來”，充分發(fā)揮班組長“兵頭將尾”的橋梁作用。組織開展“提案創(chuàng)新”大討論、“事故預(yù)案”大設(shè)想、“跑冒滴漏”小治理、“現(xiàn)場技術(shù)”小改革等活動，根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況，有針對性地對存在問題利用“5why”分析法進(jìn)行研究，并采用“一對一”包干制解決存在的問題，優(yōu)化現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境，夯實(shí)“三基”，全面推進(jìn)班組“精益化”管理。
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相互協(xié)同 力促行為更加規(guī)范
在該中心校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室里有許多“小貼示”，有的是日常工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有的是操作規(guī)范中的關(guān)鍵要領(lǐng)，或直接貼在操作臺上，或貼在一旁顯眼的位置，讓每個操作者都能看到。這種“小貼示”正是校準(zhǔn)試驗(yàn)室持續(xù)開展“五小”活動（即開設(shè)“小講堂”、張貼“小貼示”、定下“小規(guī)矩”、征集“小點(diǎn)子”、樹立“小標(biāo)兵”）的縮影。通過在各班組開展‘五小’活動，努力打造成質(zhì)量控制的‘最強(qiáng)大腦’。”
同時，該中心結(jié)合實(shí)際，對崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序進(jìn)行修訂，嚴(yán)格落實(shí)關(guān)鍵作業(yè)活動安全責(zé)任制，規(guī)范各類記錄和存檔，形成統(tǒng)一作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。并通過現(xiàn)場檢查、資料查閱、人員提問等方式，對班組管理實(shí)行考核評比，改善職工的思想行為，從而提高班組管理水平，使班組建設(shè)成為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展“推進(jìn)劑”。
胞”釋放“大能量”3.jpg "班組小“細(xì)胞”，釋放“大能量”")
轉(zhuǎn)變觀念，提升班組員工積極性
找差距、抓重點(diǎn)、轉(zhuǎn)觀念，加強(qiáng)現(xiàn)場管理是班組建設(shè)的重點(diǎn)。該中心按照每周、每月對各班組運(yùn)行情況進(jìn)行檢查、排名，并對靠后班組成員進(jìn)行理論和實(shí)踐指導(dǎo)，一對一結(jié)對幫扶。同時，對日常各項(xiàng)工作中業(yè)績突出的先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳報道，在班組內(nèi)部同步開展“向先進(jìn)看齊、向先進(jìn)靠齊”活動，依托激勵機(jī)制，為班組成員營造積極向上的干事氛圍。同時，持續(xù)開展“降本增效”大討論、問題點(diǎn)查找、查找提改現(xiàn)評審等活動，讓班組與班組之間相互競爭、相互提升，提高工作積極性，激發(fā)班組員工的學(xué)習(xí)和工作斗志。
計量檢驗(yàn)中心將不斷優(yōu)化體制機(jī)制改革，持之以恒地推進(jìn)班組建設(shè)，實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、制度化，推動班組管理高質(zhì)量發(fā)展。（計量檢驗(yàn)中心 郭偉）
