家風(fēng)是一種潛在無(wú)形的力量，在日常生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無(wú)言的教育，一本無(wú)字的典籍，一股無(wú)聲的力量，對(duì)孩子的影響卻是深遠(yuǎn)的。孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，每個(gè)方面都會(huì)打上家風(fēng)的烙印，可以說(shuō)有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。
我們總是看著別人家的孩子是那么的優(yōu)秀、耀眼，想著自己的孩子怎么那么的普通、叛逆。那么，我們是否反思過(guò)有沒有一種可能是因?yàn)樽约?，別人的家庭教育和自己對(duì)孩子的教育是否一樣，家風(fēng)的形成和傳承塑造著每一個(gè)人，作為父母，孩子的撫養(yǎng)者，孩子的行為舉止與我們息息相關(guān)，我們是他們海上前行的燈塔，夜里行走的明燈，我們要在他們生活中給他們提供向上的思想，言傳身教，率先垂范。
我的弟弟弟妹，是大學(xué)生畢業(yè)，他對(duì)自己兩個(gè)孩子的教育特別重視，每天陪孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種興趣愛好，用自己的言傳身教告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)。為了能讓孩子發(fā)展的很好，弟妹專門買了一些關(guān)于如何正確教育孩子的書籍來(lái)閱讀，弟妹管理孩子的原則是在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，用言語(yǔ)去教導(dǎo)孩子，而不是暴力解決問題，她說(shuō)，那樣會(huì)讓孩子更加抵觸和家長(zhǎng)的交流。孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)弟弟、弟妹也在學(xué)習(xí)，共同努力。如此良好的家風(fēng)讓他的孩子成長(zhǎng)的很優(yōu)秀。
手機(jī)的發(fā)展讓人們?cè)絹?lái)越離不開它，每個(gè)人都有一部自己的手機(jī)，它給人類的生活帶來(lái)了諸多好處，方便了人們的生活，但是手機(jī)具有雙面性，它的娛樂性讓一些孩子沉迷其中，荒廢了自己的學(xué)業(yè)，這讓我們作為父母的分外憂愁，在手機(jī)使用時(shí)間上孩子與父母產(chǎn)生了許多的矛盾，甚至爭(zhēng)吵。父母說(shuō)停止使用手機(jī)，但孩子看到父母一邊說(shuō)的同時(shí)自己也玩著手機(jī)，他的內(nèi)心便會(huì)感覺無(wú)比的不公平，還未啟智的他們并不懂得父母讓他們努力學(xué)習(xí)的苦心，只知道不允許他們玩手機(jī)。不妨試著，在讓他們放下手機(jī)的同時(shí)，我們自己也放下手機(jī)，用自己的行動(dòng)讓家中充滿學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)孩子放下手機(jī)，努力奮斗自己的學(xué)業(yè)，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)他們的行動(dòng)，形成良好的家風(fēng)。
父母是孩子的第一任老師。我們不能一味地用言語(yǔ)去指責(zé)孩子，用暴力去解決問題。已所不欲，勿施于人，做父母的都沒做到，又如何能要求孩子做到呢？讓我們先成為孩子的榜樣，在行動(dòng)中教育孩子，在良好的家風(fēng)中塑造孩子健全的人格。（煉鋼廠 黨建武）
