“小蝸牛”是我的兒子，兒子給自己起名小土豆。
4月23日，我又后悔了，因為這天我又狠狠的打了他，仍舊是因為寫作業(yè)。
寫字太慢，每天的作業(yè)量并不是很多，非要從5點放學(xué)拖到晚上9點多才能寫完，在家“加餐”輔導(dǎo)是不可能的，甚至預(yù)習(xí)都沒有時間。
“教育”小蝸牛的現(xiàn)場殘暴，言辭激烈，推搡、打擊……
在學(xué)校里，老師會隔三差五組織聽寫，這一次已經(jīng)是第三次被班主任點名要求重寫了，還在班級群里通報2次，字寫得丑，筆畫常常寫不到位，卷面不整齊；再說數(shù)學(xué)，粗心大意是常事，幾乎每天都要算錯題，圖形章節(jié)含糊，分不清三角形、菱形……
最后，在一邊狂躁，一邊說教中總算把家庭作業(yè)囫圇吞棗的寫完了，我的心情也差不多平復(fù)了，才恍然想起他才不到七歲，瘦瘦小小，其實會的已經(jīng)很多了，起碼比起去年上幼兒園的時候已經(jīng)進(jìn)步很多，學(xué)了很多。記得剛開始上一年級的時候，我是多么欣喜，總是夸獎他進(jìn)步的很快。短短半年時間，在周圍優(yōu)秀孩子的熏陶下，我的要求越來越高，不甘于孩子的平庸，亦或是慢長成，在不斷比較中，看孩子哪哪都不行，焦慮、憂傷、和不甘心，不愿意相信從小學(xué)習(xí)自律的自己，會生出這么沒有自覺性的娃娃。但是實情就是這樣，我有一個看上去聰明，但學(xué)習(xí)費(fèi)勁的小男孩。打過孩子后，自覺有病，對孩子說：“小土豆，對不起，媽媽就是控制不住自己，明天去吃點藥調(diào)理調(diào)理，改變狀態(tài)。”
第二天早上，一睜開眼睛孩子就問我：“媽媽，媽媽，你去看病了嗎？”
我……真是哭笑不得。
這就是我與“小蝸牛”的一件日常小事，平常日子里，經(jīng)常上演的一個并不溫馨的場景。
看過一篇教子文章《陪著蝸牛去散步》，上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起，走過他孩提時代和青春歲月，雖然，也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了，生命中最初最美好的一面。
我與“小蝸牛”的故事每天都在發(fā)生，有樂趣、有感動、有傷心、有狂躁，那些生氣的過不去的瞬間，將在未來的日子里，在他自由飛翔的時光里，在他背影漸行漸遠(yuǎn)中變成彌足珍貴的回憶。（工程管理部 嚴(yán)慧娟）
